Este recurso transforma un texto continuo en una tabla clara y editable. La IA identifica los elementos que pueden convertirse en filas, propone columnas coherentes cuando el docente no las ha definido y organiza únicamente la información que aparece en el material aportado.
Prompt docente para crear una actividad de resolución de problemas ajustada al nivel y al contenido trabajado. Si el docente aporta una idea, la IA la desarrolla directamente. Si necesita que la IA proponga el contexto, presenta primero cinco ideas breves y espera a que el docente elija una antes de diseñar la actividad completa.
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Este recurso ayuda al docente a transformar una dificultad observada en varias posibles actividades
de refuerzo. No genera un repaso general del tema ni una prueba de evaluación. Su finalidad es
ofrecer caminos concretos para trabajar aquello que todavía no está suficientemente consolidado.
Propone partes de un contenido que podrían trabajarse de forma autónoma y concreta las instrucciones, los apoyos y los resultados necesarios para que el docente valore si encajan con su grupo.
Crea una actividad en la que el alumnado detecte, explique y corrija errores presentes en una respuesta, explicación o procedimiento relacionado con el contenido trabajado.
Genera propuestas de actividades en las que el alumnado necesite colaborar de verdad para alcanzar un objetivo común y producir un resultado compartido.
Este recurso ayuda al docente a preparar una tarea adicional para alumnado que avanza más rápido o
necesita un reto mayor. La actividad parte del contenido trabajado y busca más profundidad, no más
cantidad.
Este recurso ayuda al docente a anticipar problemas concretos antes de la clase y a dejar preparada
una respuesta útil. No crea otra sesión completa, sino un plan B proporcionado para los riesgos que el
propio docente considera probables.
Este recurso ayuda al docente a introducir mejores condiciones para que el alumnado participe. No
pretende obligar a intervenir ni sustituir la gestión docente, sino revisar una sesión ya prevista y
detectar momentos en los que una intervención sencilla puede reducir la exposición, facilitar la
respuesta y ampliar el número de alumnos que se implican.
